优选陶行知的思想主张【23句】

陶行知的思想主张

1、著名教育家陶行知先生主张培养幼儿的创造力，为此提出了“六大解放”，概括性地指出创新的前提是要解放人。“六大解放”包括：解放儿童的头脑，使之能想；解放儿童的双手，使之能干；解放儿童的眼睛，使之能看；解放儿童的嘴，使之能说；解放儿童的空间，使之能接触大自然和大社会；解放儿童的时间，使之学习自己渴望学习的东西。

2、学习陶行知办学经验，充分发挥教育家办学主体作用；

3、陶行知提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张,生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。

4、陶行知的三个观点：生活即教育、社会即学校、教学做合一。

5、人像树木一样,要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

6、“生活即教育”是陶行知先生生活教育理论的核心。“社会即学校”的根本思想是反对脱离生活、脱离人民大众的“小众”教育，主张用社会各方面的力量，打通学校和社会的联系，创办人民所需要的学校，培养社会所需要的人才。

7、《中国教育改造》提出了教育改造的迫切性和现实性，指出了教育改造的方法和思想，体现了陶行知作为著名教育家一贯的思想和观点，其中所研究和实验的教育问题，直到今天仍感到很中肯，很新鲜，仍有进行试验的价值。

8、陶行知教育思想博大精深，“生活教育”理论是陶行知针对就中国的帝国主义“洋化教育”和封建主义“传统教育”而提出的。我国的幼儿教育课程改革正在稳步进行，陶行知的课程思想对幼儿教育课程改革的启示是具有多方面的。

9、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”

10、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”

11、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”

12、陶行知办学的六个“善于”是具有普遍意义的，很值得我们今天的办学者借鉴。

13、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”

14、社会即学校，生活即教育，主张教学做、工学团相互结合，劳力者劳心，劳心者劳力，行为知之始。

15、中国历史上有两位教育家可以称为万世师表：一位是孔夫子，一位是陶行知。这样的故事在今天对我们也是常说常新的；

16、生活即教育、教学做合一、行是知之始。

17、陶行知是我国著名的教育家，先生对教育的执着，不仅融进了名字，更是融进了生命，在陶行知名篇中有如下观念：

18、继承了卢梭理论，发展了儿童本位思想

19、培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。

20、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

21、“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。

22、具体理念：

23、陶行知的教育家精神是今天亟须弘扬光大的精神，首先是大爱的精神，要从爱出发。其次是民主的精神，必须调动各方面的力量和资源。第三是科学的精神——陶行知研究教育问题不是简单地泛泛而谈，他对每项工作都要进行长期深入的调查研究。