陶行知的名言人像树木一样议论文-146句优选

陶行知的名言人像树木一样议论文

1、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯

2、俗话说“在家靠父母，出门靠朋友。”但我觉得最主要的还是应该靠自己。我们不能总是去依赖别人，一些事情我们应该自己去面对。只有养成这样的习惯，那么当你身临困境而又无人可依靠时，你才不会束手无策。像我上一次，放学回家后发现父母都不在家中，此时的我饥饿万分。虽然我那时还从未做过饭，但我还是主动拿起锅勺做饭。我从冰箱中拿出了一些面条和蔬菜，便照着母亲往常煮面时的做饭，开炉烧水，煮起了面来。其实，这也不失为是一种“独立自主”的表现。

3、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

4、脱离森林的树更容易受到雷雨磨砺，独立的实践也面临着极大的风险，这就更需要你的经验与知识格外丰富。现在的一些青少年渴望独立，以至于错误的理解了独立的含义，他们有些人去网吧感受独立带来的快乐，有些人甚至离家出走，但殊不知，独立的路四处暗藏凶机，没有足够的经验与知识，便只能在人生的岔路口走向堕落的边缘。

5、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

6、我国著名的教育学家的名言警句1

7、要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东

8、篇二：关于独立的论点

9、尺有所短，寸有所长。

10、学而不厌，诲人不倦。——孔子

11、自古以来，人类的发展和传承就离不开独立，独立是人类的一种与生俱来的需求，但怎样才能得到真正的独立呢？

12、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道，无自得达，自非成德君子必勉勉，至从心所欲不踰矩方可放下，德薄者终学不成也。

13、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

14、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

15、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立

16、老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。

17、或曰：“学无益也，如质何?”曰：“未之思矣。夫有刀者砻诸，有玉者错诸，不砻不错，焉攸用?砻而错诸，质在其中矣。否则辍”。

18、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》

19、)孔子曰：“饱食终日，无所用心，难矣哉。”

20、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

21、了解一滴海水，就是了解大海的前奏；了解一个孩子，就是了解生命的前奏。

22、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培

23、学以治之，思以精之，朋友以磨之。

24、脚踏实地做事，顶天立地做人。

25、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

26、人类是在追求独立的过程中不断成长的，在独立的实践中，免不了风吹雨打，但只要是有坚强的意志和丰富阅历的人，便必能再一次次失败中站起来，重新看向天空；也只有这样的人，才配享受独立的魅力！

27、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

28、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

29、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

30、独立性是人格的重要的特质之一。它是一个人依靠自己的力量实现自己选择的适当目标的能力特征。这个能力特征包括：制定适合自己的发展目标、不依赖他人的帮助、不受外在压力的影响，实现自己确定的发展目标的能力。人格的独立性包括三个方面的内容，即一个人的自立能力、自制能力和自主能力。

陶行知的名言人像树木一样议论文

31、二、关于因材施教

32、故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：“少成若天性，习贯如自然”。

33、丈夫所志在经国，期使四海皆衽席。

34、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

35、别人的施舍是有限的，自己的本领才是无限的。我们都要学会自立，学会自立对自己的将来将会有很大的帮助。

36、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。

37、不愤不启不悱不发。——孔子

38、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

39、自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。

40、陶行知的名言

41、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

42、篇一：关于独立的论点

43、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

44、学为人师，行为世范。

45、建国君民教学为先——《礼记学记》

46、鸟儿长大了，就应该在蔚蓝的天空中展翅高飞；鱼儿长大了，就应该在广阔的海洋中自由穿梭；人长大了，就应该在坎坷的人生道路上独立面对困难。

47、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

48、我国著名的教育学家的名言警句2

49、朝愈说：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

50、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民

51、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

52、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》

53、教育植根于爱。———鲁迅

54、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

55、然而，在当今我们这个社会上，有一些人就是拥有极大依赖思想的人，他们被称之为“啃老族”，整天游手好闲。这些吃了没事干的人，大事做不来，小事又不愿做。他们这些人不能独立生存，要父母帮忙。然而父母也不能照看一辈子，这种依赖思想对于自己的发展，是非常有害的。因为它不仅会使人缺乏生活的责任感，造成人格缺陷。只想不劳而获、贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。

56、师者，传道授业解惑也。

57、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

58、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。———陶行知

59、我国著名的教育学家的名言警句赏析

60、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠

陶行知的名言人像树木一样议论文

61、在现在的社会中，许多孩子就缺乏这种“独立自主”的习惯。父母总是给予孩子们“衣来伸手，饭来张口”的生活，什么事都替他们包办。久而久之，就会使其儿女养成十分懒惰的性格，并且还会只知享乐，而没有生存的本领。一昧依赖父母的人是经不起生活考验的！

62、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶

63、在我的体验中，我觉得一个人的成长就像是一棵树的生长，这棵树只有学会了独立自主，才能把很少的养分转化为巨大的能量，深深扎根，茁壮生长，才能经得起风吹雨打的考验。

64、赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。

65、深其深，浅其浅，益气益，尊其尊。---《墨子》

66、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

67、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培。

68、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

69、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。

70、博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。

71、)不学礼，无以立。

72、教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。----陶行知

73、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

74、人性中最本质的需求就是渴望得到赏识，就无形生命而言，每个幼小的生命仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。

75、天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人必不能便无是心，须使思虑，但使常游心于义理之间。立本处以易简为是，接物处以时中为是，易简而天下之理得，时中则要博学素备。

76、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

77、大传：“天下一致而百虑，同归而殊涂。”夫阴阳、儒、墨、名、法、道德，此务为治者也，直所从言之异路，有省不省耳。

78、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

79、大家都知道，在大自然中所遵循的法则是“适者生存”。只有很好掌握了生存法则的人，才能比较迅速地适应环境。

80、学，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。咸无焉，为众人。学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。

81、)孔子塑像己欲立而立人，己欲达而达人。

82、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

83、孔子说：温故而知新，有教无类，循序渐进，学而优则仕，三人行，必有我师。

84、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

85、——亚里士多德；

86、一片丹心图报国，千秋青史胜封侯。

87、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。———陶行知

88、、学然后能行，思然后有得。

89、一句话，一盏灯，也许改变人一生。

90、我们深信教育是国家万年根本大计--陶行知

陶行知的名言人像树木一样议论文

91、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

92、生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。

93、看到“独立”便一定会联想到“自由”，两个词好像关系密切，但潜心研究便会发现，虽然独立和自由都是人类的基本需求，但自由是强调一种外界客观施加的环境条件，而独立则是人类自身产生的一种对自我的渴望，所以不难看出，要想真正的独立，必须提高自己的精神层次，而不是一味的抱怨外界所提供的环境的不足。

94、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子

95、学贵心悟，守旧无功。

96、三、关于创新与实践

97、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生；

98、篇三：关于独立的论点

99、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

100、如果我们不能从现在起，在父母的帮助下，自觉地储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神就难以在未来的社会中自立。所以学会自立对我们来说非常的重要。要想不成为别人的包袱，不被社会所淘汰，就必须从小学会自立。

101、)孔子曰：“不学礼，无以立。”

102、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。———叶圣陶

103、)孔子曰：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至!”

104、“捧着一颗心来，不带半根草去”。这句话是陶行知最为著名的一句名言，如此赤子之忱，是我们后辈人的榜样。

105、我们在社会生活中，需要相互帮助，相互依靠。自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。要独立生活，就要做到自己的事情自己负责。我们面对生活中的各种事情，只有明确自己的责任，勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人。我们也要培养自己的自立能力，最基本的就是要立足自己当前生活，学习中的问题，从小事做起。要培养自立能力，也要大胆地投身社会实践，在社会生活中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自己的能力。所以我们要培养自己的自立能力。我们要告别依赖，走向自立。

106、在动物界动物们需要自立、自强，在人类也同样如此。“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。”这是陶行知先生的话。

107、)孔子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。”

108、浪费时间就是自杀，尤其是浪费休息的时间，直接威胁着生命。——徐特立

109、学而不思则罔，思而不学则殆。

110、孔子教人，各因其材。

111、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。——约翰·洛克

112、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

113、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

114、立志在坚不在锐，成功在久不在速。

115、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

116、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

117、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

118、脚踏实地做事顶天立地做人

119、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

120、使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特

陶行知的名言人像树木一样议论文

121、教育的根是苦的，但其果实是甜的。

122、勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。故善养子者，当其婴孩，鞠之使得所养，全其和气，乃至长而性美。教之，示以好恶有常。如养犬者，不欲其升堂，则时其升堂而扑之。若既扑其升堂，又复食之于堂，则使孰从。虽日挞而求其不升，不可得也。养异类且尔，况人乎。

123、我国著名的教育学家的名言警句3

124、学为人师行为世范

125、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

126、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

127、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

128、金无足赤，人无完人。

129、独立是人类成长过程中的最高需求，只有真正、充分的认识自己和社会，才能实现真正的独立。“书是人类进步的阶梯”，读书无疑是一种磨练心智，启发思想的很好的方法。明朝的宋濂幼时家贫，抄书学习，历尽艰辛看书，最终有所作为，能够独自傲立于人世间。书中蕴含的知识，能使你的灵魂得到升华，书中伟人们成功的事例，能使你的阅历更加丰富，心里更加成熟，让你能够更好的面对问题，独立生活。

130、一、关于赏识教育

131、世界上没有便宜的事，谁想占便宜谁就会吃亏。——徐特立

132、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

133、华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。”

134、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子

135、明代著名的王守仁所创心学的中心要点便是“知行合一”，学习到了足够的知识，要想真正独立，实践是必不可少的。青年的鲁迅放弃在国内从医的机会毅然选择在当时并不看好的出国留学，去日本独立生活，最终领悟到国人的病并不在身体，而在思想，如果他不去实践，去尝试独立，怎能弃医从文，实现更大的抱负呢？试着去感受独立，实践独立，能给你带来丰富的经验，而在独立中遇到的困难，便更能磨练你的'羽翼，使你能够达到更高的精神层次。

136、)己所不欲，勿施于人。

137、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

138、教育植根于爱。——鲁迅

139、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

140、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

141、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

142、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民

143、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”

144、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。——费希特

145、国将兴，必贵师而重傅。——荀子

146、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”