名人名言应用【优选38句】

名人名言应用

1、知识就是飞上天的羽翼。

2、(1)语言说服法

3、(2)事实说服法

4、运用口头和书面语言向学生讲述道理，使学生明辨是非的方法。主要包括讲解、报告、谈话、讨论、指导阅读等方式。

5、组织学生接触社会实际，用各种生动具体的事实来说服学生，使学生获得直接经验、形成正确的认识的方法。主要包括参观、访问、调查等形式。

6、知识可羡，胜于财富。

7、常识是人类的守护神。——歌德

8、引用是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等,以表达自己思想感情的修辞方法。引用可分为明引暗引两种。

9、有利于读者在阅读中产生联想或共鸣，达到推陈出新，增强生动性的效果，或幽默风趣，增强形象性的效果。

10、道德修养法(道德指导法、自我指导修养法)

11、说服教育法(明理教育法)

12、教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。它的基本特点是直观具体、生动形象、情景交融，易于激起学生情感上的共鸣，于无声处教育学生。

13、上述是分别针对常考古语的德育方法进行的举例说明，希望能对大家有所帮助，也预祝大家圆教师梦。

14、又如，老师为了激励学生努力学习，精心布置了教室环境，并将一句富有激励性的古语“攀蟾折桂，舍我其谁”制成标牌挂在教室墙壁，这其中就使用的是陶冶教育法。

15、可为作者的观点和看法提供有力的论据，增强说服力；

16、情感陶冶法(陶冶教育法)

17、有了知识不运用，等于耕耘播种。

18、人有知识，则有力矣。

19、暗引指不说明引文出处,而将其编织在自己的话语中，或是引用原句，或是只引大意。运用引用辞格,既可使文章言简意赅，有助于说理抒情;又可增加文采，增强表现力。

20、再如，有一位男学霸从小就立志做一名对国家有用的人，所以，他将“天行健，君子以自强不息”作为自己的座右铭，时刻进行自我激励，自我鞭策，这其中就使用的是自我修养法。

21、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。

22、引用可分为明引和暗引两种。明引指直接引用原文,并加上引号,或者是只引用原文大意,不加引号,但是都注明原文的出处。暗引指不说明引文出处,而将其编织在自已的话语中，或是引用原句，或是只引大意。运用引用辞格,既可使文章言简意赅，有助于说理抒情;又可增加文采，增强表现力。

23、关于名人名言的德育方法

24、在历年的教师招聘考试中，大家可能都会有一种认识，同一句古语，针对的不同知识点提出，则我们要选择不同的答案，就拿我们特别喜欢考查理解类的单选和案例分析，最重要的是大家对知识的理解，如果能理解知识本身，那古语类的题目也不是很难，今天通过梳理，希望对各位考生的备考有所帮助!

25、引用是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等,以表达自己思想感情的修辞方法。

26、比如老师在学生距离高考只有100天的百日大会上，告诉学生“失败是成功之母”，并旁征博引，让学生对即将到来的高考更有信心，这就使用的是说服教育法。

27、教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。品德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。

28、少量的常识，当得大量的学问。

29、作为一种常见修辞方法，通过在文章中有意引用诗句、名人事例、格言等，来表达自己的思想感情或看法。它的作用主要包括：

30、知识是万物中的指路明灯。

名人名言应用

31、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立

32、名言警句对于当前我们的时代发展也具有重要的指导意义，我们在答题的过程当中就可以利用时代背景的阐述来佐证这个名言警句核心道理的重要性。

33、可使所表达的语言意思简洁凝练，增添感染力，有利于作者表情达意；

34、明引指直接引用原文,并加上引号,或者是只引用原文大意,不加引号,但是都注明原文的出处。

35、知识能使你增加一双眼睛。

36、技艺是无价之宝，知识是智慧的明灯。

37、上述三种方法都会涉及到古语，我们主要从方法的具体含义上进行理解掌握，并进行区分。那就用具体的古语做事例进行说明。

38、而时代背景有很多种切入的角度，比如：知识更迭周期不断缩短、信息大爆炸、新时代新征程、2035年远景目标、两个一百年历史交汇点等等。这些不同切入角度要根据关键词来有选择的进行使用，不能千篇一律的套用。如果运用得当这不仅仅是名言警句的一个分析角度，也会让我们的答题格局更高一层。