苏霍姆林斯基信任的名言【优选83句】

苏霍姆林斯基信任的名言

1、要使男孩子与女孩子之间的关系在少年时代就能建立在共同的精神爱好和需求的基础之上，这一点非常重要。个性的道德面貌、智力表现、情感和美感生活的丰富、精神财富的交流，这是人与人之间相互认识的基础。我们的道德理想要求我们在学校里就从这种相互认识、相互深入了解别人的精神财富开始，来培养成年男女之间相互关系中的纯洁与美。我一向认为一个非常重要的教育任务是，要使男孩子在童年期和少年期就应当学会欣赏女孩子的智慧美、精神美、意志美和性格美，而这样的欣赏使男孩子本人的感情变得细腻起来，希望自己变得更好这一愿望激励年轻人去好好劳动并促使他去努力加强自我道德教育。（《育人三部曲》，第357页）

2、人生须知，负责任的苦处，才能知道有尽责的乐趣。

3、二、公众的信任不能随便托付给人，除非这个人首先证实自己能胜任而且适合从事这项工作。——马·亨利

4、九、诚实和勤恳，应该成为你永远的伴侣。——富兰克林

5、读书让我们在追求知识、拓展眼界的同时，更加深刻地认识了自己，让我们成为更加有内涵的人。

6、读书不要贪多，而是要多加思索。这样的读书使我获益不少——卢梭

7、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

8、所以，读书不仅能够开阔我们的视野，还能够提高我们的人文素质，让我们更好地理解这个世界和人性。

9、读过一本好书，像交了一个益友。——藏克家

10、一、怀疑一切与信任一切是同样的错误，能得乎其中方为正道。——乔叟

11、教育中最细致的方法是表扬好的行为，称赞好人好事，鼓励人们做出从本质上表现人类高尚情操的行为。形象地说，表扬就如同是教儿童阅读那些叙述人类基本素养的书籍。家庭和集体的赞扬，能在儿童心目中提高他自己的地位，确立他的自豪感。但是，如果只有表扬才能给儿童带来欢乐，那就潜伏着一种危险。真正的教育技巧是使人们做好事而不指望表扬。（《育人三部曲》，第336页）

12、只有当狂热的激情使少年的心灵激动不安的时候，教育才能成为一种缔造人的工作。诚然，少年还缺乏经验，找到一条能为自己的心灵之火指明方向的道路对于他们来说不是一件容易的事，因此当外部世界去占据少年的心田时，不应留有平静的角落。感情上的沉睡状态，是少年教育工作中的最大危险，如果一个少年的心处于沉睡状态，任何崇高美丽的话语对他来说只是一种空话。而如果一个人的心处于睡眠状态，尽管他能理解真理，却不能把真理确定为他的信念。情感如果没有参与到认识过程之中，那么教育者所解释的真理，是不会被少年接受的；这样，教育就不能成为一种自我教育，因而也就不能算是真正的教育。（《育人三部曲》，第360页至361页）

13、担责任，始成长，尽责任，方进步。

14、认识自己，的确是世界上最难的事情。良好的自我认识与自我评价，是一个人成长最重要的标志，也是最强大的力量。对于孩子来说，如果他自觉地意识到自己的优势，并且努力地学习，保持这种优势；如果他自觉地认识到自己的不足，并且努力地改变这种不足，“追求做一个比现在更好的人”，他的行动就有了不竭的动力。

15、理想的书籍是智慧的铜匙。——列夫托尔斯泰

16、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生

17、表扬，无疑是教育中最有效的方法之一。有人甚至坚信：“好孩子是夸出来的。”教育心理学家们的研究也表明，表扬、奖励在教育中的作用远远大于批评和惩罚。

18、六、爱的最好证明就是信任。——JoyceBrothers

19、亲爱的父母们，不要把少年的懵懂之爱看成洪水猛兽，而要和孩子一起，欣赏真正情感的高尚与美丽。

20、之四：让渴望知识的火花永不熄灭

21、担责任，始成长；尽责任，方进步。

22、责任感与机遇成正比。——威尔逊

23、亲爱的父母们，让你的孩子读书吧，让你的孩子交友吧，只有这样，他们渴望知识的火花才能够永不熄灭！

24、书籍是造就灵魂的工具。——雨果

25、如何才能够真正认识自己呢？苏霍姆林斯基告诉我们，关键是要“学会用他人的眼光来看待自己”。他人眼里的自己往往更加客观。所以，要让孩子学会倾听他人的意见，学会不断地反思与自我评价，不断地完善与改进自己。

26、我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。——歌德

27、四、对人的热情，对人的信任，形像点说，是爱抚、温存的翅膀赖以飞翔的空气。——苏霍姆林斯基

28、所以，亲爱的父母们，不要让你的孩子像一个“小大人”一样，显得对什么也不在乎，不要让他的心灵处在沉睡的状态。像苏霍姆林斯基说的那样，努力点燃他们评价周围世界的情感火花，倾听他们对于各种事物的意见，与他们一起讨论那些让他们心潮难平的事情吧，教育的艺术就在于让孩子们的心中的两个“我”不断较量，让正能量战胜负能量。

29、你好，经典名言千千万，书籍是囊中宝。书鉴承载了人类文明的智慧结晶，蕴含人类的智慧和情感，是我们学习、认知世界的重要途径。

30、之六：让少年的心灵激动

苏霍姆林斯基信任的名言

31、苏霍姆林斯基非常欣赏乌申斯基的一段教育名言：“一个人的性格是在青春烈火中铸成的。”也就是说，少年的人生观、世界观，少年的情感和性格，是在他自己的内心冲突中不断发展形成的。“如果教师试图扑灭为渴望战胜邪恶而燃烧的情感火花，就会使少年养成冷漠和伪善的品质。”

32、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

33、自豪感是少年成长的一个重要力量。它基于对自己的信任，基于自己在某一个或者几个方面的优势。一旦少年形成了这种自豪感，他就会努力保持自己的优势，就会对进一步的学习和发展充满信心。正如苏霍姆林斯基所说，人是用自己的尺度来衡量世界的。

34、少年时期是通向道德成熟的一个新的、特殊的阶梯。当一个人临近童年期和少年期的分界线时，他应该像照镜子一样，在他亲手创造出来的珍品中照见他自己，因为这些珍品中有着他个人的一份心血――对人们的爱和劳动的灵感。这可能是一棵果树或者一个小的葡萄园、一簇玫瑰或是一束丁香，儿童是用自己的尺度来衡量世界的。说到底，重要的是使小孩子有自豪感。只有在这样的情况下，他才希望自己成为一个更好的人。而这种希望也正是公民良心感的基础。（《育人三部曲》，第341页）

35、男性的第一魅力是责任感。——余秋雨

36、少年时期，对异性的懵懂之爱开始产生。如何让这种珍贵的情感变得高尚、纯洁和细腻，关键在于不是把对方作为一个异性，一个男人或女人，一个年轻的姑娘或小伙子去爱，而是作为一个人去爱。

37、维持这个火花永不熄灭的一个重要动力，就是孩子们之间的精神交往、思想的交流，争论、碰撞会激荡起思想的火花，会让思想的火花更美丽。没有朋友的孩子是孤独的，而没有深刻的思想交流的朋友是精神贫瘠的。因此，鼓励孩子们阅读，对于燃烧知识的火花，就起着特别重要的作用。苏霍姆林斯基说，他一直努力“使每个少年都能找到一本这样的书，使他能从中找到那些令他激动的各种各样的秘密的谜底”。

38、读书也像开矿一样“沙里淘金”。——赵树理

39、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思

40、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵…….只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能成为教育工作中的真正能手。———苏霍姆林斯基

41、在希腊帕尔纳索斯山的戴尔波伊神托所入口处的一块石头上刻着这样一句话――“认识你自己”。这也是古希腊哲学家苏格拉底最爱引用的一句名言。

42、朱永新解读：

43、教师―教育家（每个教育家首先应该是一个教师），他的任务就在于使渴望获得知识的火花在每个学生的意识中永不熄灭。这些火花照耀着人们，帮助人们理解和认识自己，唤起人与人互相了解的兴趣。这是人们进行精神上的相互交往和交流精神成就这一复杂过程的开始。我努力使学生们在童年期，特别是在少年期就能相互交流自己的思想：他们在思考的时候为什么而激动，有哪些感受，在感受的时候他们又在思考些什么，而最主要的是他们在争论什么。没有思想的碰撞，就不可能有什么相互间的精神交往，人也就不可能有“自己还需要他人”的想法。（《育人三部曲》，第356页）

44、对培养好幼儿具有高度的责任感。——徐待立

45、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

46、有良知的人有责任心和事业心。——苏霍姆林斯基

47、七、以信接人，天下信人;不以信接人，媳妇疑之。——杨泉

48、关爱他人，不管他人对你有多少爱，你都应该关爱他，这是我们应有的责任，爱与责任是分不开的。

49、其实，每一个孩子、每一个学生的心中，都燃烧着渴望知识的火花。这个火花，照耀着孩子去探求未知的世界，寻找心灵的共鸣。教师、父母的使命，就是不断地加油添柴，让这个火花永不熄灭。

50、一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快，对社会就越有益。——高尔基

51、之五：让少年懂得欣赏爱情之美

52、要理解人，而且还要热爱他们。——罗曼·罗兰

53、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金

54、五、不相信任何人人的人知道自己无信用。——奥尔巴赫

55、那些把灯背在背上的人，把他们的影子投到了自己前面。——泰戈尔

56、责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。——歌德

57、爱也是一份责任。

58、之三：学会用他人的眼光来看待自己

59、这样的名言有很多呀，比如:

60、读书是易事，思索是难事。但两者缺一，便全无用处——富兰克林

苏霍姆林斯基信任的名言

61、忠实于崇高的理想，是个人道德发展的顶峰。这种高尚的情感，是从对人的忠诚开始的，也是从爱戴与忠实于为使我们社会里自由的人能得到诞生、幸福、物质与精神财富的那些人开始的。(第二卷301页《怎样培养真正的人》)

62、人生须知负责任的苦处，才能知道有尽责的乐趣。——梁启超

63、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶

64、理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫托尔斯泰

65、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。——雨果

66、八、意志薄弱的人，一定不会诚实。——拉罗什夫利

67、书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚

68、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李若禅

69、作为一个教师、一个教育者，我曾力求把人类许多世纪以来所创造和取得的精神上的可贵品德――对祖国和自由的热爱、对人压迫人和人奴役人的现象的不妥协精神、为人们的幸福和自由这些崇高理想贡献自己的力量和生命的意愿――注入到那些幼小的心灵中去。(第三卷305页《我把心给了孩子们》)

70、为责任而责任的事，我们是从没有干过的，干的只不过是能使人感到满意的那种责任。——马克·吐温

71、忧虑、激动、关心他人和社会的福利、幸福、美、欢乐，这些感情越是深入儿童的心灵，儿童对自己的行为所流露的敏锐的感情就越发显得细腻。于是，道德教育的第一个源泉和第二个源泉就融合在一起了。如果一个人感觉不到在他周围和他本人身上什么更好，什么更坏，如果他不是努力追求做一个比现在更好的人，那么他就会对教师、父亲和有益的书籍中最正确、最富有感情表达力的教诲和劝告置若罔闻。情感上的自我评价，是道德教育的种子能够健康发芽的沃土。（《育人三部曲》，第340页至341页）

72、亲爱的父母们，不要老是拿别的孩子的优点与你的孩子的缺点比，不要老是盯住自己孩子身上的问题不放。相反，要善于发现你自己孩子身上的闪光点，善于让孩子展示自己的才华，帮助孩子形成强烈的自信心、自豪感。在这个意义上说，客观而恳切的夸奖、表扬有着重要作用。

73、读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。——郭沫若

74、之二：培养孩子的自豪感

75、三、对自己不信任，还会信任什么真理。——莎士比亚

76、曾经有著名学者孟子说过，“阅读使人充实，会谈使人聪明，写作使人精确。”

77、苏霍姆林斯基认为，只有把对方作为一个真正的人去爱，才会真正地关注对方的精神世界，才会产生男女之间相互关系的纯洁与美丽。所以，不能够把爱和关注的视线集中在外貌，而应该更关注智慧、精神、意志和性格的美。只有这些内在的美，能够让爱情走得更远。

78、其实，根据新教育道德人格图谱的六阶段学说，表扬和批评（奖励与惩罚）一样，都属于功利境界，如果使用不当，让孩子为了得到表扬而做出相应的行为，反而失去了表扬的意义。如果为了得到表扬而弄虚作假，则更是取得了反面的效果。苏霍姆林斯基也敏锐地发现了这个问题。他说：令人不无忧虑的是，有的学校对儿童的一些理应作为日常行为准则的行为过分夸奖。

79、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹

80、十、诚实的人必须对自身守信，他的最后靠山就是真诚。——爱默生

81、所以，亲爱的父母和老师们，要学会多表扬少批评，更要学会善于表扬和批评。

82、为中华之崛起而读书。——周恩来

83、责任感与机遇成正比。