高考语文古诗词鉴赏真题及答案【优选247句】

高考语文古诗词鉴赏真题及答案

1、⑶揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。

2、触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。（王禹偁《村行》）

3、作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

4、D.抨击统治者昏庸和社会时弊;

5、主题：抒发了女主人公对爱人缠绵的相思、真挚的爱情，表现了女主人公内心的孤寂、苦闷和离愁。

6、第二、分析边塞诗的不同艺术风格。在大量边塞征战诗中体现出来的艺术风格是很不相同的，有的豪放旷达，有的雄奇壮美，有的豪壮悲慨，有的委婉清丽......只有细细体会，才有可能准确领会到边塞征战诗这个大主题下的不同艺术风格。

7、主题：描写了清晨古寺静穆幽深、美好脱俗的景致，抒发了诗人寄情山水、追求清静隐逸的思想。

8、古人送别的习俗：①折柳送别②饮酒饯别③唱歌送别

9、③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

10、（1－3题，9分，保6争9，约14分钟）

11、②把甲事物当成乙事物来写。

12、①把人比作物，或把此物当做彼物来写。

13、熟悉有关意象与意境的知识

14、思妇闺情诗主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。

15、贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷：白居易《琵琶行》

16、延伸内容包括：在答题时要注意语言的简练，尽量用简单清晰的语言表达自己的思路，还要注意排版、标点和书写的规范性。

17、托物传情：月、雁、笛、柳。

18、主题：描写了泰山巍峨壮丽的景象，抒发了诗人不甘平庸，奋力攀登人生高峰的雄心壮志。前六句描写了泰山雄壮的气势，表现了诗人对祖国山河的热爱。后两句抒发了诗人不怕困难、积极进取的精神。

19、洁身自好，不与当权者合作：如李白《梦游天姥吟留别》

20、B.情深意长的勉励。

21、二、高中语文古诗词鉴赏答题技巧

22、一剪梅李清照宋词人易安居士

23、人生感慨诗

24、(1)认读感知。读诗后继续仔细阅读各个选择项，借助它们进一步再去对材料做全面的理解，再去解题。另外，还要读标题，读注释，弄清材料的背景或领悟作者的心情。

25、黄鹤楼崔颢唐诗人

26、高考语文题型包括考察字音字形，成语运用，病句、古诗文默写填空，名著，古诗分析和阅读分析，作文。

27、天净沙·秋思马致远元杂剧家散曲家东篱元曲四大家

28、⑵试说说这首诗中的形象特点？

29、诗歌的题目是诗人写作意图的集中体现，它像一条红线，串联起散落在诗歌中的珍珠，像一个窗口，让我们看到诗人的内心世界。关注题目，分析题意，同样是贯通全诗的重要方法。因为并不是所有的诗都能找到立足点，像咏物诗、咏怀诗、咏史诗、哲理诗等，一般就没有，那就更应该关注题目。

30、四块玉·别情关汉卿元戏剧家已斋叟元曲四大家

高考语文古诗词鉴赏真题及答案

31、作用：能启发读者想像，使文章更生动。

32、同情人民的疾苦：《茅屋为秋风所破歌》

33、A.妇女对丈夫的思念

34、常见场景秋季或春季，清晨或傍晚路口、长亭驿站、渡口码头等杨柳、酒等。

35、古代的诗人喜欢用典，其原因一是借他人酒杯浇胸中块垒，为表达委婉一些；二是以古喻今，更理直气壮一些；三是可以用较少的文字传递较多的信息，使表达简明一些。一般用典有两层含义：(1)用历史旧事，借古喻今；(2)引用或化用前人诗句，既自明心迹，又丰富诗歌的意蕴，提高诗歌的文化品位，用黄庭坚的话来说就是“脱胎换骨”。

36、•要先读文言文的最后一题，即内容的概括分析题。这个题实质上可称为文言文的白话译文〞它对人物、对全文内容、对事件的分析都十分清楚明了。所以先读了此文。就相当于读了译文之后。再去看原文。事半而功倍。

37、中考语文古诗词鉴赏20篇

38、记诵诗歌鉴赏口诀

39、•几点常规的提醒。读音正误区分时，注意越是你平常最有把握、人人似乎都这么读的字越要谨慎；错别字正误区分，看题不宜太长久，时间长了原本是正确的反而会觉得像是错的，如无把握，可先放一放不去做它；选词填空题宜用排除法〞，而且要注意搭配〞问题；成语使用题忌望文生义〞的理解，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱，有时试题中那特别陌生’的成语往往是对的。

40、羁旅思乡诗

41、大胆丰富的想象也常表现为夸张手法的运用。所谓夸张即故意地对事物进行夸大或缩小的描写，藉以表达诗人异乎寻常的情感。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。

42、•除了常见的文言实词以外〔大纲规定的120个〕，还要在考前看一看课本中注释的其他文言实词，只看注释即可。

43、•虚词的意义和用法：以理解句意为前提，根据词在句中的位置化虚为实，断定词性和用法。

44、把握主人公的立足点

45、送友人李白唐诗人青莲居士

46、句意理解方面：误解多义字、对象错位、偷换概念等；思想感情分析方面：无中生有、牵强附会、任意拔高等；表达技巧方面：张冠李戴、想当然等。我们在平时要多加练习，并及时总结答题规律。

47、感时生情：中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。

48、答题步骤：

49、第二种模式：分析技巧型

50、⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。

51、伤春悲秋。如宋代晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》

52、写作技巧

53、（1）准确指出用了何种手法。

54、•文言文的翻译，要先看此句前面的文字含意。因为上下文是最好的提示。前面的句子理解了，后面的句子自然会水到渠成。

55、⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？

56、常见特征

57、（一）读——原文：整体把握，圈点勾画。

58、(2)启动情思。熟悉材料以后，或联想，或想象，进一步体会诗歌意境，同时对已知选项进行大胆筛选。比如，选择项中对一些典故或前人诗句的解释，有些比较冷僻，有些比较牵强，则可以去掉；对作者的评价过高或过小，或武断，或偏激的，也可视为“不恰当”。

59、意象特征：“风雨”、“阴晴”、“夕阳”、“落花”、“流水”、“闲居”、“衰鬓”等；

60、（1）内容:边塞风光（奇丽壮阔）、统治者(穷兵黩武)、将士(生活艰苦)。

高考语文古诗词鉴赏真题及答案

61、⑴这首诗塑造了什么样的形象？

62、“起承转合”是古典诗歌尤其是近体诗的结构中固有的特征，在一定程度上，我们可以把它作为一个视角窥探作者的思路，进而贯通全诗。在初三复习备考中，如果我们遵循这种规律的话，会收到事半功倍的效果。凡依着起承转合的程式来写的诗，尤其要注意起句，因它往往是贯通全诗、解读全诗的钥匙。

63、意象特征：山水草木、鸟语花香、田园风光、农村景物农家，以及安逸恬淡的隐居生活。

64、提问格式：

65、一、高中语文古诗词鉴赏表达技巧

66、①分析人们思乡缘由。战乱频仍；山长水阔久戍边关；宦游不归

67、拟物（借物喻人）：

68、雁归故乡；逢年过节

69、B、物（咏物诗或杂诗中的物象）；

70、B.思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》

71、首先看问的是什么问题，要对症下药。根据万能公式说古诗鉴赏题，这句诗说明了什么？表达了什么思想感情等等，套用公式就可以。

72、咏物言志诗

73、鉴赏方法

74、告慰平生的喜悦，追求豁达人生境界：杜甫《春夜喜雨》

75、(4)辨析真伪。在提供的答案中，有时会出现似是而非，有时会出现前是后非，有时还会出现自相矛盾，如选择项中出现“都”、“全部”的判断词，我们就更要注意它是否能自圆其说，结合全诗内容去伪存真。

76、破阵子·为陈同甫赋壮词以寄辛弃疾宋词人

77、鉴赏高中诗歌作品的各类表达技巧。修辞:如,比喻、比拟、对偶、借代、夸张、互文、通感、双关、对比、反语、反复等。

78、古诗词鉴赏中常见的9种情感及答题套路分析

79、象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。

80、鉴赏古诗的语言准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义,准确理解重要词语的深层含义和言外之意,赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果等。

81、A.羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》

82、饮湖上初晴后雨苏轼宋文学家书画家东坡居士唐宋八大家

83、•文言实词的理解：坚持词不离句〞的原那么。利用字与字、词与词的结构特点。采取由彼到此的联想方式，迅速理解词义。选项中给出的解释，可代入句中，结合上下文，反复印证。另外要特别注意词的多义、词的活用、词的古今异义、通假、词的偏义等文言现象。平时我们积累的一些成语中个别语素的解释，有时也能给我们一些启示，也要为我所用。

84、因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。（唐方干《思江南》）

85、D.在怨女诗中，一些诗歌中女性意象淡化，政治性较为突出。主要通过男女的恋爱关系比喻君臣关系。具体分为两种：一是直接用男女之依恋表达诗人对君王的依恋，希望被君王重用；二是用男女失恋，女子被抛弃来喻自己不被朝廷重用等。

86、提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？

87、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的`物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

88、C.感慨个人遭遇;

89、江城子·密州出猎苏轼宋文学家书画家东坡居士唐宋八大家

90、①弄清史实,要体会意图；

高考语文古诗词鉴赏真题及答案

91、（3）常用手法：比喻、夸张、用典、直抒胸臆、借景抒情、对比衬托、动静结合、虚实相生。

92、两种情况：一是诗人在创作时，便赋予了哲理的内涵。如朱熹《观书有感》。

93、高考考点应设在环境优美，远离闹市区，交通方便，让学生更好的发挥应有的水平！

94、一般而言，把握抒情主人公的时空立足点，就可以为贯通全诗提供一个坚实的平台，是解读诗歌的重要方法。抒情类诗的主体分为两类：一类有诗人设身代言，即诗人设想自己就是诗中的人，为他们奔走呼喊，代他们倾诉衷肠；一类是诗人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是诗人自身的形象。总体看，后一类居多。

95、B.史实和现实扭和在一起，感悟昔盛今衰;

96、边塞征战诗

97、A.对历史作冷静的理性思考;

98、妙喻传情：乡愁（是一张小小的邮票）。

99、主要特点

100、•了解设置干扰项的几种情况：偷换概念，以偏概全，无中生有，扩大或缩小概念的范围，缺乏依据，因果颠倒，先后错乱，张冠李戴等。

101、、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。（神似）

102、、文言文阅读针对文言文阅读试题多以表达性文字为主的特点，在进行整体性阅读时，要用心去查找文中的人和事，尽量把文中以下相关的内容圈点出来：人有几位，如何称谓；主角是谁，与他人关系怎样；事有几件，由几人所干；事件关系，有何意义，大体分分层次。接着审清题目，带着这些问题再去研读文段，不在无关处纠缠，要在紧要处下工夫。

103、比如说现在要求你鉴赏一首七言绝句，先要精准释义并对相关文史知识加以阐述，否则，答就缺乏鉴的内容。

104、这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景生情、情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。

105、比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用

106、天净沙·秋白朴元杂剧家散曲家兰谷元曲四大家

107、思妇闺情诗

108、主题：抒发了词人对丈夫真挚、深切的思念之情。

109、四、高考语文诗歌鉴赏答题程式

110、第一种模式：分析意象、意境型

111、题破山寺后禅院常建唐诗人

112、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

113、、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。

114、诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。而且这两者又常常是一致的。

115、高考是国家选拔人才的重要的组成部分，关系到国家的前途命运，关系到能否真正选拔对社会发展有贡献的人。

116、在解释古诗时，首先需要理解古诗的背景和作者的情感表达，然后分析古诗中的诗意、艺术手法以及表现主题的方式。

117、①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

118、象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。

119、主题：描写了秋天山林雨后美好、清幽、恬静的景色，表现了诗人恬静、淡泊、高洁的人生志趣和渴望隐居的愿望。

120、爱国情怀不得重用，如陆游《书愤》

高考语文古诗词鉴赏真题及答案

121、（1）表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚情操；

122、A、人（诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公）；

123、常见感情

124、命题者对诗歌鉴赏考查的目的是看看我们是否真正读懂了诗歌，因此对思想内容和表达技巧的分析，必须结合原诗歌的具体内容来进行，千万不能空泛而谈。如果是选择题则要紧扣原诗词内容进行判断选择，否则难以说明自身是否读懂了原诗。

125、古人写诗,常因事而起,触景生情，抒发心中的感慨。例如怀亲,送友,思乡,赠人,人生感悟,闲情逸趣等等.这些诗选作高考鉴赏材料的可能性不小,尤其值得我们注意。

126、山居秋暝王维唐诗人

127、高考语文的选择题大部分都是客观题，对各位考生而言也是机不可失，因为除了选择题你可以拿满分，其他的主观题真的很难拿到满分的。为此，一定要认真审题，思虑周全，大部分情况下坚持第一选择不会有错，做完后切忌涂改，除非你有十足的把握，否则改对改错的几率是一样的。此外，不要为了追求速度过于心急，越急越乱，容易增加出现失误的概率，尤其是过于心急审题不严很有可能未看清楚题目的要求，因为粗心大意失去本来应得的分数。同时，也不要在一道题上浪费太多的时间，以免后续时间不够用。当出现犹豫不决、纠结不知道该选哪一个的时候坚持第一眼的印象。

128、望洞庭湖赠张丞相孟浩然唐诗人

129、酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡唐文学家哲学家

130、主题：这首元曲描绘了一幅从萧瑟、寂寥到明朗、清丽的秋景图，表现了作者积极向上、乐观开朗的处世态度，含蓄地表达了作者对隐居生活的热爱之情。

131、将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。

132、高考语文答题题型与考点，技巧

133、送别抒怀诗

134、常见意象

135、提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

136、咏物言志诗是通过对独特事物的描绘或赞赏，来表达自己的精神品质或理想追求。

137、三、高中语文古诗词鉴赏解题技巧

138、树立一种概念：“答案就在原文中”。

139、将什么比作什么，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。　　比拟分为拟人和拟物。

140、C.坦陈心志的告白。

141、C、景（写景诗或杂诗中的景象）；

142、⑴概说塑造了什么形象。

143、登高杜甫唐诗人

144、掌握诗歌鉴赏题的答题一般程序

145、注意要点

146、（3）抒写自己悠闲舒适、不慕富贵的心境。

147、技巧特征：融情于景，白描，动静结合，远近结合。

148、高考语文古诗词鉴赏是17题

149、主题：这是一首讽喻诗，叙述了卖炭翁辛勤劳动所得被宫使无情掠夺的经过，揭示了封建社会“宫市”制度的罪恶，表达了诗人对劳动人民的同情。

150、〔2〕一般第1、2题比拟容易，可以直接找到原文中的位置，根据题干指向。表述一般与原文一致的，大都正确。

高考语文古诗词鉴赏真题及答案

151、反映社会黑暗，揭露统治者腐朽：杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”

152、A.依依不舍的留念。

153、①既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。[曲尽其妙]

154、主题：描写了西湖晴天和雨天美好奇妙的景色，表现了诗人对祖国山河的热爱。前两句分别写晴天的水和雨天的山，描写西湖美丽的风姿。后两句用比喻的手法，赞颂西湖的美。

155、②由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。[不滞于物]

156、〔3〕第3、4题的设题难度稍微大一点。设题的错误项大都与原文有些偏差。细微处要搞清楚。

157、③从表现手法看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比，正面描写、侧面烘托的手法。

158、从题目认识对象；从字面读出感觉；从注释破解难点；从作者了解背景；从原作找到根据；从题干得到启示；从首联找到特点；从尾句参透主旨；从景物把握情感；从意境洞察心胸。

159、拟人：　　把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。

160、鉴赏要点

161、（2）情感：A.出征远戍的英勇豪迈，建功立业的渴望和保家卫国的豪情;B.报国无门的愤懑和哀痛;C.长年征战的艰辛连年征战的惨烈;D.对家人思念;E.对帝王黩武开边和对边将恃宠贪功的讽刺。

162、技巧就在于既要鉴又要赏。鉴赏二字是答题的要点，因此要有丰富的知识储备。

163、表达对国家民族前途命运的担忧：林升《题临安邸》“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”

164、忧国忧民诗

165、B.对易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往，以及歌颂真挚爱情。

166、答题应紧扣原诗的内容

167、主题：描写了深秋时节肃杀、空寂、凄凉的景象，抒发了诗人愁苦悲凉、忧国忧民、感慨时运艰难的思想感情。前四句描写深秋之景，烘托了诗人愁苦、悲凉的心情。后四句抒情，表现了诗人漂泊异乡、多病无亲、穷困潦倒、时世艰难的感慨，抒发了诗人孤独悲凉、壮志难酬的思想感情。

168、青玉案·元夕辛弃疾宋词人

169、•要借助原文推断词义。不要想当然，要调动自己头脑中的知识储藏。

170、多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小时不识月，呼着白玉盘”、“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”、“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。

171、作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

172、②了解常见思想情感。

173、(3)单项核对。选择项中有的是解释或分析单项内容的，如对诗歌中的修辞项的解释，我们就可以与诗句逐一核对，去掉那些无中生有的，指鹿为马的。这样，又可为鉴赏扫除了一大障碍。

174、表达技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是虚实结合，或是对比衬托。

175、语言特征：清丽洗练，清新自然、质朴

176、卖炭翁白居易唐诗人

177、高考语文学科各种题型答题要点及技巧一、根底知识第一大题的3个选择题，这局部题目因题型稳定，平时训练也多，根本套路应该相当熟悉，因此在审题清楚的前提下可大胆作答，中等速度解答为宜。另外，答案要看重第一印象，没有充分的依据，不要擅自改动。答题策略：

178、另一个是赏，这也是挖掘此诗内蕴主旨及艺术手法的过程。赏的同时，也是对作品的评价过程。抓住了这两个要点，你就掌握了鉴赏答题技巧。

179、主题：前四句表现了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，后四句表现了诗人坚韧不拔的意志和豁达乐观的精神。

180、如松、竹、梅、荷、芳草、精卫等。

高考语文古诗词鉴赏真题及答案

181、古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵、称引。

182、对偶　　字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

183、主题：描写了词人慷慨从军和离职闲居两个场景，抒发了词人命运多舛、报国无门、壮志难酬的悲愤之情。

184、•看清题干要求。选的是正确的还是错误的项，有没有其他可供答题参考的信息等，务必看仔细，看清楚。2•先排除最有把握排除的选择项。如词语、成语〔含熟语〕辨析题〞可从感情色彩、范围大小、程度轻重、搭配得当与否、是否重复累赘等方面考虑。

185、在高考语文中，古诗鉴赏是一个非常重要的考点。

186、C.宫怨诗，专写古代宫女嫔妃因其失宠而生怨情的诗歌，表达盼幸承欢、失宠被弃、孤寂善感、渴望爱情与自由的情感。

187、关注诗歌的题目

188、主题：描写了太守打猎时热烈、壮观的场面，表现了词人渴望为国杀敌、建功立业的爱国热情和英雄气概。

189、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

190、主题：以对话的形式，表达了词人爱春、惜花的思想感情。

191、望岳杜甫唐诗人

192、如梦令李清照宋词人易安居士

193、情感特征：或表达对现实的不满，或表达对宁静平和生活的向往、或表达自己从容闲适的生活态度，以及热爱自然、向往自由、向往归隐的情怀。

194、联想和想象

195、漂泊在外；贬官异地

196、明确六个步骤：用读（圈点勾画）、审（题干、选项）、找（筛选信息）、比（干扰项）、排、选六步法解题。

197、主题：这是一首干谒诗，描写了洞庭湖浩瀚壮阔的景象，表达了希望得到引荐，出仕为官的愿望。前四句写了洞庭湖雄伟壮丽的景象，后四句通过比喻表达了自己积极出仕的政治抱负。

198、主题：通过强烈的对比手法，抒发了词人自甘寂寞、不慕繁华的高尚情怀，表现了词人不愿贪图安逸享乐、不愿随波逐流、自甘淡泊孤寂的美好品格。

199、送别抒怀诗是古诗词中的一个大类。他们一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》。

200、战乱离散的痛苦：杜甫《春望》

201、二是有不少诗，其哲理内涵是读者赋予的，是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的。如杨万里的《小池》。

202、答题技巧：1•要学会圈圈点点，因为第I卷使用答题卡，圈点是可以的。把人物、主要事件划一划。

203、（4）常用词语：金鼓旌旗、烽火羽书、戈矛剑戟斧钺刀铩、胡、羌、羯、夷、夜郎、长云秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞马走

204、②分析写法,领悟感情。后代作家临古迹、思古人、叹古事，因现实的原因或借古讽今、或因古抒怀、或感慨今昔。

205、⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。　　⑵形象蕴含诗人的思想和情感。

206、解答分析：　　形象（意象）：

207、水仙子·咏江南张养浩元散曲家云庄

208、怀古咏史诗

209、（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

210、鉴赏高中古诗作品里的形象诗中的主人公形象、诗人自己的形象、诗中所描写的景与物。

高考语文古诗词鉴赏真题及答案

211、②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

212、鉴赏修辞

213、•文言虚词要在而、与、乃、其、所、为、焉、以、因、于、那么、之〞等常用词语上，再复习一下。四、文言翻译文言文翻译：首先要读顺句子或语段，读顺了翻译就成功一半；句中重要实词虚词解释，要注意结合上下文推断；翻译时应注意文言文的句式，语序的变化调整，省略成分的补充；注意译句的通顺上口，书写认真。没有哪一位阅卷人会在空白处打对号的。所以那些杠杠框框该填的必须填上，不管自己答对还是答错。古文翻译重在直译，字字落实。五、古诗鉴赏古典诗歌鉴赏：首先认真审题，明确在哪一方面进行鉴赏。

214、〔1〕锁定题目的阅读区间，在第几段第几行，特别是涉及到第一、第二自然段的词语、句子的理解题。

215、（2）表达报国无门、怀才不遇的伤感；

216、怀才不遇，如陈子昂的《登幽州台歌》

217、体会诗人手法的高妙。

218、⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。

219、筛选信息〞和把握文意〞：这是文言文阅读的最后两道题。要注意整体把握。尤其最后一道把握文意〞题，该题四个选项的设置。大多是按原文内容先后顺序排列的，往往选不恰当的项，这既对理解全文有帮助，也为解前面的题提供了有效的信息。此处宜稍放慢速度，力争做正确，做完后，回过头来检验前面几个题的正误。

220、山水田园诗

221、清楚诗人的用典

222、诉衷情陆游宋诗人放翁

223、所以高考语文题型应与社会发展，经济发展水平，与中国传统文化相适应。

224、主题：通过现实与梦境的鲜明对比，抒发了词人抗敌救国、建功立业的爱国热情和报国无门、壮志未酬的悲愤。

225、具备两种心态：（1）做题时精神要高度专注，聚精会神、心无旁骛。（2）一定要认真仔细。

226、常见情感

227、对于基础内容，如字音字形等，平时要多看多练，古诗文默写要求会背会写，阅读来讲，需要深入分析问题，高考的阅读有时还需要打出自己的观点，这就需要平时多对实事进行思考，作文要想写出深度，也需要平时的磨练。

228、主题：这首小令描绘了江南水乡恬静、祥和的美好景象，表现了作者恬淡、闲适的心境和对江南真切的喜爱之情。

229、C.征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》

230、明白选择题选项常见干扰设置

231、第一，了解诗歌创作的时代背景；如盛唐边塞诗风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前；中晚唐国势微弱，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，到了南宋,统治者在风雨飘摇中苟且偷安,边塞诗大多抒发悲愤,哀痛之情。边塞诗最能体现国运兴衰。

232、比拟：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

233、③表达思乡之情方式

234、写作技技法上：有借古讽今的,有古今对比的，有用典的。

235、主题：这首小令描绘了一幅萧索、凄凉的深秋晚景图，表现了漂泊天涯的游子思念故乡的孤寂愁苦的心情。

236、读懂这类诗,要结合生活,注意名物风俗,注意典故,切忌主观臆测,不得义蕴。

237、（3）此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

238、•文章阅读有时选文可能枯燥，要保持大脑清醒。静下心仔细阅读，力求准确理解。答题技巧：

239、主题：通过诗人登楼望远的所见所感，抒发了诗人寂寞、忧愁、思念家乡的思想感情。前四句描写了黄鹤楼的远景，抒发了诗人岁月悠悠，世事茫茫的感慨。后四句描写美丽、朦胧的江景，抒发了诗人满怀愁绪的思乡之情。

240、一、选择题

高考语文古诗词鉴赏真题及答案

241、同时，平时也要多多积累古诗词的知识，提高自己的鉴赏能力。

242、主题：通过写友人分手时的离情别绪，表达了诗人对友人真挚的惜别之情。

243、表达对山河沦落国破家亡的痛楚：陆游《示儿》

244、了解诗歌的结构

245、山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。

246、时光流逝、沧海桑田的伤感：李清照《如梦令(昨夜雨疏风骤)》

247、整体把握：论述对象（论题）、中心论点、分论点；论据、论证方法；结构、思路；写作背景与目的。