句子排序与衔接题的解题技巧-通用93句

句子排序与衔接题的解题技巧

1、下列句子排列顺序最恰当的一项是

2、②初步分层归类。在第一步的基础之上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归类。这样可把众多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。

3、A.⑥⑤①②③④　　B.④③⑤①②⑥

4、①一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。

5、例如：这个故事告诉我们，勇气和毅力是成功的关键。

6、例如：我先吃了早饭，然后刷牙洗脸，最后去上学。

7、高中语文句子衔接的方法

8、顺序：按照时间、空间或重要性等顺序排列句子。

9、最后介绍背景的词句子一般是在段落的开头。总结性的。句子一般在段落的末尾

10、④通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。

11、由于设置了具体语境，这类调整语序的题目在具体完成时必须充分考虑到与上下文的衔接问题。否则，即使内部排序得当，也会因与上下文衔接不当而功亏一篑。一般来说，解答这类题需按三步进行，即内部连缀排序，分析整体语境，审察调整确定。

12、第二，抓思路。从总体看，句群小层次一般呈现出相并(并列、对照)、相承(顺承、层进)、相属(总分、分总)的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理清句序，要尽可能多地确定出相连接的句子找到句链。

13、暗示性词语的使用。如“换句话说”，表示前后是等位关系，位在后;“同时、与此同时、与此相反、反过来说”表示并列、相反或相对关系，位在后;“总之、总起来说、总而言之、综上所述、由此看来等”表示对前面的内容的一个概括和总结，位在最后。“所谓”表解释，位在后;“例如”表举例，位在后。

14、②分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，是抓准中心的重要手段，一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，也有放在句尾的。

15、[答案解析]做题首先要把握基本内容。不难看出，这是一段议论性的文字，中心句是②句。再初步分层归类。统观这几句，除①②⑤外，③⑥两句也明显不适于作首句，因为分析问题总要有问题在先才行。这样，经过简单的定性与归类后，选项便只剩下B、D两项了。然后连缀排列顺序。根据②句中代词“此”和转折连词“却”，可以断定②必接于④后，即顺序为④②;根据①和⑤两句中的关联词“则”，可断定这两句的顺序应是①⑤，并且应当在②后对②中的“不同景观”进行解说，然后③句过渡，⑥句指明原因。最后检查调整并确定。D项符合提出问题(④②)——列举现象(①⑤)——指明原因(③⑥)这一思路，因此，D项正确。

16、例如：我早上起床刷牙洗脸，然后吃早饭上学。

17、高中语文句子衔接方法

18、例如：夏天很热，但冬天很冷。

19、总分：将一个总体分成几个部分来讨论。

20、①空间关系：从上到下，从左到右，从里到外等。

21、第三，抓暗示。可根据题目所给的文字和标点符号的暗示来进行分析和甄别。依据划线前面的文字的暗示，可以确定第一空的句子，还可以依据划线后面的文字的暗示来确定前面一个空的句子。也可根据划线句子的标点符号的暗示大致确定个别句子的位置。比如，划线句子中间有句号，可以据此确定紧接句子可能是带有主语的句子，而后，找带主语的句子根据前后内容确定句子的排序。

22、直接设置语境类

23、(2)初步分层归类。在第一步的基础之上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归类。这样可把众多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。

24、例如：虽然我很想去看电影，但是我还有很多作业要做。

25、[答案解析]本题属于语意连贯中的句式调整题。做题时首先应该把握基本内容。统观四句话，不难看出，这是一段描写性的文字，①②句的句式与③④句的句式不相统一。因此，可以将①句改为发出的声响如震川的虎啸。将②句改为奔腾的浊流如腾飞的巨龙。这样四句的句式就完全一致了。

26、再次寻找主题词，针对性的词语，上下文会衔接在一起。

27、一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素：

28、③进行对比分析，排除干扰选项。

29、(1)抓中心

30、例如：因为下雨了，所以我没有去公园玩。

句子排序与衔接题的解题技巧

31、③连缀排列顺序。这是排序的关键一环。一般先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连成大句群。这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列，是一种切实有效的方法。

32、递进：前后句子之间存在递进关系。

33、举例阐明：

34、(4)检查调整确定。在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通，结构是否相对完整，句间层次关系是否恰当。若检查出有不当之处，立即调整。在整体审视之后，可最终确定。

35、对比：将两个事物进行比较来表达主题。

36、(2)分析整体语境。内部连缀排序，只是对需排序语句的初步层次性整理，是否合理并符合要求，还要看一看上下文的语境，分析整个语段的基本内容、层次顺序、观点倾向等。

37、①揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。

38、(2)抓思路

39、举例：通过举例子来表达主题。

40、正当平缓似锦缎的黄河得意时，她突然从宽阔的水面，跌入百尺宽的峡谷。①发出的声响如虎啸震川;②浊流的奔涌如腾飞的巨龙;③悬垂的水流入张挂的天幕;④激起的水珠如四溅的钢花，使每一位风尘仆仆走进他的游客都受到了强烈的震撼。

41、[正确答案]D

42、②与此同时，文化领域却有全然不同的景观。

43、④检查调整确定。在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通，结构是否相对完整，句间层次关系是否恰当。若检查出有不当之处，立即调整。在整体审视之后，可最终确定。

44、②分析选段内容与整体语段的语境联系。

45、填入横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是：

46、例如：这个故事可以分成开头、中间和结尾三个部分。

47、②从文体来看，记叙文的句序常常以时间空间为顺序，议论文的句序，常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面;结构形式或总分、或并列、或对照、或层进;说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑)。

48、①把握基本内容。首先应该初步判断需调整语段的基本表达方式——记叙、描写、议论、抒情、说明，基本内容倾向，然后抓住其关键语句及表明层次的语句。

49、以下是八种小学句子衔接与排序的技巧：

50、先要准确的把握整体语段的基本内容，找到其中体现顺序的那道“线”，然后才能进行合理的排序。

51、原因：根据前后关系排列句子。

52、①从总体上看，句群小层次一般呈现出相并(并列、对照)、相承(顺接、层进)、相属(总分关系)的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子。找到“句链”。

53、(1)内部连缀排序。首先对需要排序的各句进行分析，依照前文对“非语境类”排序的有关方法，对语句进行初步排序。

54、⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。

55、例如：人人都喜欢糖果，比如说巧克力、糖果和薄荷糖。

56、③人们认识事物的一般规律：由易到难，由浅到深，由表及里，由此到彼等。

57、③问题是怎样产生的呢?

58、其次寻找关联词，如虽然，但是，不仅，而且。

59、⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地。

60、首先可以按照时间顺序或者空间顺序进行排序。

句子排序与衔接题的解题技巧

61、B.这种脱节不仅不利于中国发挥更加符合自身地位的作用，更不利于中国融入世界。

62、⑤思维规律：由一般到个别，由个别到一般，由概括到具体，由具体到概括等。

63、今年世界对中国的认识渴望，已经远远超过了中国人对自身的国际定位。如果在汉语全球教学和推广的环节上不能跟上这种渴望，那么全球对中华民族的关注和了解之间就会出现脱节，　　　　。从这个意义上讲，中国人尤其是从事汉语和汉文化教学和推广工作者责任重大。

64、统一，句序合理，衔接和呼应自然。具体说来可从以下几个方面来考虑。　　第一，抓中心。一个句群，虽然由若干句子组成，却表达一个中心。因此，抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。要分析句子的性质和作用(如总括句、总领句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，是抓准中心的重要手段，一个句群的中大多用一个关键句表达。这个关键句往往放在句首，也可放在句尾。

65、此类题虽然无具体的语境设置，但是有明确的要求限制，因而，排序之前应当首先考虑到这些要求，然后再进行排序。下面结合有关试题具体分析。

66、非语境类

67、答题步骤：

68、②时间关系：从早到晚，从过去到现在等。

69、表示序数或主次轻重关系的词语。如“第一、第二……”、“首先、其次、再次”根据主次轻重来确定句子的先后顺序;

70、转折：前后句子之间存在转折关系。

71、C.不仅仅不利于中国发挥更加符合自身地位的作用，更不利于中国融入世界。

72、(3)审察调整确定。在对整体语境把握的基础上，贯通总体思路，理顺语段层次。经过审读分析，可最后确定。

73、间接设置语境类

74、C.③①⑤④②⑥　　D.④②①⑤③⑥

75、这类排序题由于没有语境设置，因而不必考虑与整个语境的衔接，只要做到句与句间的思路清晰与连贯就行了。但作为排序训练的基础，我们必须认真掌握好解答这类题的基本技巧。一般说来，解答这类题需要经过四步，即把握基本内容、初步分层归类、连缀排列顺序、检查调整确定。

76、调整画线的四处文字中的两处，使整段话更连贯。

77、(1)把握基本内容。首先应对所有语句进行总体分析，初步判断需调整语段的基本表达方式——记叙、描写、抒情、议论、说明，基本内容倾向，然后抓住其关键语句及能表明层次的语句。

78、④九十年代的中国，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生机。

79、①一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。

80、这类排序题由于增设了语境，因此，在排序的基础上，又增加了与整个语境谐调的考查。从命题的形式上看，这类题又可分为两类：一类是直接设置语境，即提供出具体的上下文;一类是间接设置语境，即按特定的要求调整语序。这两类题从具体操作上又有所不同。下面，结合具体实例，就其连缀的基本技巧分别予以说明。

81、④事物本身的发展规律。

82、总结：通过前面的内容来总结和概括主题。

83、高中语文句子衔接的技巧

84、方法技巧：

85、关键词语的重复出现，相同句式的重复出现，这些句子应是紧密相连的，也能确定句子的先与后的顺序。

86、(3)连缀排列顺序。这是排序的关键一环。一般先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连成大句群。这其中应先找出关联词、代词、副词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列，是一种切实有效的方法。

87、把　　　　处改为　　　　。

88、第四，抓标志。可根据所给句子的一些标志来确定关系紧密的句子。语言标志常常表现为：1.关联词语的呼应。或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果……，关联词语是一一对应的，也有先后关系，从而确定上句和下句。

89、排序题要求在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。句子排序问题应该注意以下几个问题：

90、A.不仅仅不利于中国融入世界，更不利于中国发挥更加符合自身地位的作用。

句子排序与衔接题的解题技巧

91、D.这种脱节不仅不利于中国融入世界，更不利于中国发挥更加符合自身地位的作用。

92、高中语文句子衔接技巧

93、[答案解析]本题考查了语句衔接连贯的语言运用能力。通读全段可以看出这是一段议论性的文字。第一句话表述了世界对中国的认识远超过中国人自身的国际定位。第二句话表述了汉语教学和推广如果跟不上就会出现一种脱节现象。因此可选择的选项定位在B和D上。根据B和D的关联词判断句子前后应该为一个递进的关系，那么从内容上看D选项更加符合题意。