小学一年级语文教学反思-摘抄25句

小学一年级语文教学反思

1、读本身就是培养感悟能力的一种非常有效的方法和途径。当学生的理解力尚不是太强的时候，需要让学生接受尽量多的信息，并通过不同方式增强学生对信息的感知能力，这需要学生通过大量的阅读甚至放生诵读来实现。增强阅读感悟能力除了读之外，还需要思考。“学而不思则罔，思而不学则殆”，如果把诵读看成是学习的一种方式，只有把学和思结合起来，才能有助于培养学生的感悟能力。除此之外，学生的阅历对感悟能力的提高也很重要，阅历一方面是学生的亲身经历，是直接的阅历，另一方面是学生通过学习获得的间接阅历，因此，培养学生的感悟能力还是要创造机会让学生“行万里路”，还要让学生“读万卷书”。

2、我很高兴的向大家报告我是一名小学生，当我踏进昌图实验小学学校的大门，第一眼看到的是美丽的教学环境、和蔼可亲的老师、充满活力的同学。很高兴来到一年三班，一年三班就是我的家。

3、新的学期已经开始，让我沐浴着灿烂的阳光，让我昂首阔步，开始新的征程！

4、我不是教育工作者但也想偿试回答下这个问题。

5、小学课本每一篇课文都是极好的训练教材。首先老师示范诵读就要做到抑扬顿挫、声情并茂，当然绘声绘色也必不可少，这样才能调动学生听课兴趣。学生有了专注力，在老师的诵读声就能展开想像的翅膀，在极强的画面感中感悟语言能力！其次，引导学生自己诵读时要有代入感，跟随文章情节即时角色置换。强调学生诵读时语速要偏慢，根据句意诵读字词时以轻重，高低和长短的语调展现作者的情感。最后，不管是老师诵读还是学生诵读，老师要适时提问、讲解更不要忘了对学生肯定。

6、我一定严守校规校纪，勤奋刻苦学习，讲究文明礼貌，与同学们团结合作，做一名合格、优秀的实验学子。

7、孩子从小多读课外书，习惯养好。

8、平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。　　2准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。　　3没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。　　失败了怎么办？认真反思是首先的：　　第一，这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因；　　第二，你接下来要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么；　　第三，确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。　　失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

9、三、味觉。你接触动物的时候，你给他吃的东西，你感同深受，你的感觉是什么

10、可以在以下几个方面来拓展

11、语文是我们的基础课程，同时也是我们的母语课程。它是工具箱与人文性的统一，学习语文利于我们树立远大理想和正确的三观。要想学好语文，应该要做到以下几方面：

12、一年级期中语文家长试卷分析可以这样写：首先要看取得的成绩，然后看存在的问题，然后分析这些问题额存在的原因，比如基础知识错的多可能就是平时练得少，阅读题错的多可能阅读能力差，不会审题，平时不注重知识积累作文扣分多，平时没掌握写作方法。

13、四、内心感觉。发自内心的喜爱，你对动物的感觉是什么

14、这是因为作者的笔端饱蘸对春天的热爱之情，正是这种热爱大自然的精神和对山水花草的细致观察才是作者笔下的景物，变得鲜明生动，让我们如临春的世界。

15、七年级语文第1课春的阅读感悟，朱自清的春描绘了充满诗情画意的美丽春光，令人陶醉。

16、五、视觉，当你看到动物的时候，你会联想到什么东西，你的眼界是如何的

17、一、触觉从摸到东西的感觉入手，比如说写动物时候，摸着毛很柔软，就可以这样写

18、作为家长，我深感责任重大。我会反思自己的教育方式和方法，找出问题所在。我会多花时间陪孩子学习，了解孩子的学习习惯和特点，帮助他制定科学合理的学习计划。同时我也会注重孩子的身心健康，让他在愉悦的心情下学习。我相信只要我们一起努力，孩子的成绩会有所提高的。

19、二、嗅觉。你接触动物时候，闻道的味道是怎样的，你的体会是什么

20、只有这样，才能真正体现语文老师的职业价值。

21、课前做好预习新课。

22、语文老师教学的首要任务一是通过作品教学培养学生的语感能力，即感知、品味、理解、消化、吸收、运用语言的能力；二是通过作品教学培养学生的审美能力，即对客观世界善恶美丑、是非曲直的评判取舍能力；三是通过作品教学培养学生的人文情怀，即对客观世界所持有的喜怒哀乐、爱恨情仇等情感趋向。

23、可是要认真复习，认真反思。

24、课中要认真学习。

25、善于总结和发现一些新的学习方法。