常见的句子语病【119句精选】

常见的句子语病

1、例2：经过努力，我的学习态度提高了。

2、病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。

3、答案：我们必须坚持和发扬刻苦学习的精神。

4、(2)这个考点很重要。

5、口诀七：两个他（她）不认识，告诉一个他名字。

6、大方法及口诀运用分析

7、在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

8、【解析】“干”也是多音词，读成第一声，就是惊叹湿东西干燥得快;读成第四声，则是称赞办事效率高。

9、例1：我们一定要紧密勾结，互相帮助。

10、例1：我忍不住不禁笑了起来。

11、(2)有人主张接受，有人反对，我同意这种主张。

12、【解析】“考点”有两种解释：一种是“知识点”;另一种是“考试地点”。

13、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

14、五、指代不明

15、应改为：万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。

16、口诀一：没有人称怎么办，加上小明就好办！

17、口诀六：居然变身便果然，勾结改过变团结。夸耀不对是夸奖，猛烈不对是激烈、集中改过变聚集、张牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美哒。

18、口诀三：水平提高是搭档，价格提高和降低。财产要保护，内容要丰富，质量只能提高或降低。习惯要养成，树木要发芽，耐心对教导、发扬对传统，端正对态度。

19、答案：小明兴奋得手舞足蹈，一溜烟跑回家去了。

20、答：我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。

21、解析：这种题又是“披着羊皮的狼”题，我们又不是怪物凭什么张牙舞爪呀，那多难看呀，我们要变成可爱的小天使。根据口诀6：把“张牙舞爪”换成“手舞足蹈”即可。

22、解析：这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。根据口诀3：在花草树木后面加“发芽了”。

23、概念不清

24、答案：我们一定要紧密团结，互相帮助。

25、修改病句12句口诀

26、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

27、在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

28、答案：我们要保护公共财产。

29、口诀九：回忆不能对往事。

30、【解析】句中“自己”既可以指代“老师”也可以指代“我”，究竟指代谁，应该明确。若是指代“老师”，后一分句应改为“但是我觉得老师还需要继续努力”;若是指代“我”，后一分句则应改为“但是我觉得自己还需要继续努力”。

常见的句子语病

31、句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

32、答：那个房间非常宽敞。

33、三、停顿两可

34、(1)今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。

35、(1)这个人好说话。

36、一、一字多音

37、解析：这道题是估计和一定的错误搭配题。“估计”是猜测，而“一定”是肯定，删去一个即可。（最好删一定，这样句子能保持原意）根据口诀11：估计和一定删去“一定”即可。

38、【解析】“这种主张”亦有两个前词，不知指的哪一种。可将最后一句改为“我同意前一种主张”或“我同意后一种主张”。以上就是歧义病句的五种常见类型，大家一定要做到心中有数，才能在做题的时候快速选出正确答案。

39、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

40、重复啰嗦、成分累赘

41、(1)这苹果不大好吃。

42、例1：我们要热爱公共财产。

43、(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。

44、二、词语多义

45、(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。

46、(2)干得真快。

47、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

48、这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。

49、答：我忍不住笑了起来。

50、(1)他走了一个多钟头了。

51、解析：这是一道两个意思相近的词语混用的病句。根据口诀2：忍不住和不禁任意去掉一个即可。

52、答：.春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。

53、(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。

54、词序颠倒

55、【解析】句中“好”是多音词，读成第三声，是说这个人态度谦和，容易商量事情;若读成第四声，则是说这个人喜欢说话，总是说个不停。使用多音词，在口语里不会造成歧义，因为一次只能读一种音，但在书面语中就容易产生歧义。

56、（常考的重复有即将和终于、忍不住和不禁、几乎和全部、很和十分、经常和有时、断定和大概）

57、(2)小明找不见爸爸妈妈很着急。

58、例2：春天到了，林荫大道上的花草树木。

59、答：李刚和小海是好朋友,李刚经常帮助他。

60、【解析】这句话因为存在三种停顿，于是就有三种不同的意思：①小明找不见爸爸/妈妈很着急;②小明找不见爸爸妈妈/很着急③小明找不见/爸爸妈妈很着急。

常见的句子语病

61、上面讲了修改病句的方法，现在，孩子需要清楚地知道修改病句的符号：

62、四、修饰两可

63、解析：根据口诀2，去掉“非常”或“得很”。

64、口诀四：和的后面要加词，并得前后要调换。

65、例2：:小明兴奋得张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。

66、例：万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

67、解析：这道题是热爱和财产的不当搭配问题。根据口诀3：财产只能和保护搭配，不能和热爱搭配。（热爱只能生活搭配）。

68、由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。

69、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

70、例2：哪里有困难，他就出现在那里。

71、口诀五：看到“使”字要去掉。

72、【解析】若停顿为“这苹果/不大好吃”，意思是苹果味道不好;若停顿为“这苹果不大/好吃”，意思就是苹果味道好了。

73、在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。

74、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

75、指代不明

76、(2)局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。

77、例1：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。

78、【解析】“数百位”是修饰“战斗英雄”还是修饰“亲属”不明确。所以该句可修改为：数百位战斗英雄及其亲属出席了隆重的表彰会。

79、解析：我们是土匪吗，还要勾结，这种题就是“披着羊皮的狼题”把贬义词当成了褒义词。根据口诀6：把“勾结”改成“团结”即可。

80、例2：我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神。

81、口诀十一：估计（大概）是天使，一定（断定）是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。

82、歧义病句的五种形式：

83、例1：李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。

84、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

85、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

86、用词不当

87、【解析】“其他”是修饰“局”还是修饰“领导”，不明确。若是修饰“局”，应说成“其他局的领导”;若是修饰“领导”，则应说成“其他的局领导”或者“局里其他领导”。

88、口诀十：先地点再季节。

89、重点号：专用于赞美写得好的词、句。

90、常见的病句有以下几种情况：

常见的句子语病

91、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

92、解析：这道题我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，这类题要用到我们的口诀1了。根据口诀1：在被的前面加上小明、也可以在上课的前面加上小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。

93、成分残缺

94、解析：这是词语排列的顺序出现了错误。应该是先发现了毛病，我们才能去克服它。而不是克服了以后才发现到毛病。根据口诀4：把“并”字前后两边的词语进行调换即可。

95、口诀八：老师获得了称号，我把称号来摘掉。

96、解析：这道题是态度和提高的不当搭配问题。根据口诀3：水平只能和提高搭配，不能和态度搭配。（态度和能改善搭配）。答案：经过努力，我的学习水平提高了。

97、指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

98、口诀十二：断定是天使，大概是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。

99、【解析】这句话既可以理解为“他在路上走了一个多钟头了”，也可以理解为“他离开这儿一个多钟头了”。造成歧义，就是因为“走”有两种意思，一种是“走路”，另一种是“离开”。

100、修改符号

101、解析：应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬”。

102、在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

103、(1)数百位战斗英雄的亲属出席了隆重的表彰会。

104、答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。

105、解析：这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，

106、答案：我估计他今天不会来了。

107、答案：哪里有困难，他就出现在哪里。

108、例2：那个房间非常宽敞得很。

109、前后矛盾

110、解析：应将“出现在那里”改为“出现在哪里”。

111、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

112、解析：谁帮助谁呀？反正我分不清，你们呢？:根据口诀7：把其中的一个他写出名字就可以了。

113、(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。

114、指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们］，指示代词［这、那、这里、那儿］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。

115、搭配不当

116、例1：上课的时候，做小动作，被老师批评。

117、口诀二：词语重复有语病，去掉一个才高兴。

118、例1：我估计他今天一定不会来了。

119、前移号：文字前移或顶格。