教师讲课听课评价表【61句精选】

教师讲课听课评价表

1、总之，教师要相信学生、利用学生。本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。

2、这堂课很有意义，听后很受启发。

3、教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面

4、有层次性，建议的内容，分条列出，一目了然，

5、评课，这节课，教师的教态自然大方，平易近人，亲和力强，受到学生欢迎。

6、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

7、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

8、教学语言精确，富有感染力，重视鼓励性评价。

9、新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。

10、促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的三维目标；

11、内容包括：教材的处理与教学思路、目标；教学重点、难点、关键；课堂结构设计；教学方法的选择；教学手段的运用；教学基本功；教学思想等。

12、①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；

13、教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标（或目标制订得不合理，形同虚设）。

14、让学生获得成功，成功是一种巨大的鼓舞力量。

15、评课的方法，评课前的准备：课程标准要熟练，对教材要有很好的理解。

16、教师在课堂上的一举手、一投足、一个表情、一句话均能对学生产生影响。当学生在课上发言精彩的时候，你用赞许的眼神看他，则会起到表扬鼓励的作用；当学生因为胆怯不敢回答问题时，你用热切期待的眼神去看他，则会使他拾起勇气。有的老师也许会说，我怎么知道我的眼神是什么样的，俗话说的好，境由心生，你用怎样的感情来注视学生，你的眼神就蕴含着怎样的内涵。

17、课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。

18、教师善于创设情景，给学生以挑战的机会。

19、教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。只是讲得过多，抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。

20、学生能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示；学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。

21、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。

22、（2）教学重点、难点、关键；

23、评课记录表的评语：

24、听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括：

25、美的教态能够以美感人，以情动人，对身心发展起积极作用。美的教态是爱的外在体现，感情交流是双向的，当学生感受到教师对他们的热爱时，就会产生“爱的对流”，从而也会对给予他们这种感受的教师产生喜爱之情，“爱屋及乌”，就会对教师所教的学科感兴趣，从而努力学习。

26、③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。

27、教法灵活，适应学生的学情。重难点突破的有理有节，很成功的一节课。

28、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

29、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法使学生易懂，学生主动参与性不够，有待

30、某某环节创设情境，引领学生在探究中体验，在体验中探究，学生的兴趣高涨，满足了学生的好奇心，激活了学生的表现欲。这是本节课的亮点！

教师讲课听课评价表

31、听课意见和建议

32、(3)建议：

33、这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。

34、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，

35、时间，地点，授课人，授课领域名称，听课过程记录，评价内容，评价总结

36、②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；

37、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

38、以上就是评课建议和一些评语

39、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。

40、总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。

41、按照学生的思路去设计教学，还是按照教师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。

42、听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。听课的主体可以是学生也可以是老师。下面为大家带来了听课意见和建议，欢迎大家参考阅读!

43、板书设计科学合理，自己工整规范，示范性强，有利于学生的模仿学习。

44、课堂的观察，观察教师、学生的活动，课后分析交流，提出问题、研究问题、解决问题。

45、有实效性，建议原因讲得透彻，道简明，建议内容能够实事求是，结尾能够全文、首尾呼应，具有号召力。

46、讲评课主要用语有

47、（1）教材处理与教学思路、目标；

48、(1)能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”;　　(2)能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果;　　(3)教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果;　　(4)注意板书，并教会学生如何做笔记，培养学生良好的学习习惯。

49、知识点详尽，内容丰富，条理清晰，听课评课意见和建议。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

50、教学内容贴近生活，学有用的数学，注重激发学生的兴趣。

51、(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实；

52、提出建议。

53、传统课堂的特征是“教师讲、学生听，教师说、学生记”，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。

54、评课时参照以上内容

55、听课记录的基本内容包括两个方面，教学实录和教学评点，听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。

56、本节课总体来说，教学目标明确，教学重难点突出，教学环节完整，教学环节时间安排恰当，课堂氛围好，学生参与课堂学习的积极性高，小组合作探究形式实施得好，能在课堂学习中产生新的问题，通过合作探究解决问题，只是评价的方式有点欠缺，建议老师今后评价机制更加详细。

57、具体包括教学过程中教师的形体动作——站态、坐态、形态等，以及教师的语言、语调、面部表情系统。

58、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

59、恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的——让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。

60、有针对性，能够留心观察生活，抓住身边存在的问题

教师讲课听课评价表

61、（3）课堂的评价，所以课堂听课评价以定性描述为主。从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。