叶圣陶的作品集-集锦68句

叶圣陶的作品集

1、叶圣陶的作品也有涉猎儿童读书，小说散文等等，以下整理一些他的作品（按照时间排列）：

2、《倪焕之。(长篇小说)1929，开明

3、教师教任何功课，“讲”都是为了达到用不着“讲”，换个说法，“教都是为了达到用不着“教”。......他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给“讲”给“教”了？这是多么好的境界啊！

4、《剑鞘》(散文集)与俞平伯合著，1924，霜枫社

5、《倪焕之》长篇小说

6、《春宴琐谭》短篇小说、1921《小白船》童话1921《一粒种子》童话

7、《火灾》(短篇小说集)1923，商务

8、《未厌集》(短篇小说集)1929，商务

9、叶圣陶《春宴琐谭》，《一粒种子》，《雪朝》，《含羞草》，《快乐的人》，《叶圣陶教育文集》

10、主要有《没有秋虫的地方》，《牵牛花》，《叶圣陶散文集》等等作品集。

11、《脚步集》(散文集)1931，新中国书店

12、教育工作不限于课堂教学，课堂教学，课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。

13、《线下》(短篇小说集)1925，商务

14、以出世的精神，做入世的工作。

15、同情与讽刺兼备，是叶圣陶对小市民知识分子用笔的基本特色，在生活碾盘重压下的知识者，他看不惯他们的怯弱、空虚、玩忽职守、自私自利、因此要刺它一下，期望他们有所改变；但是他也深知他们的甘苦，造成他们这些不良表现的原因是复杂的，有时他们自己也不能掌握自己的命运。

16、内容介绍《六位教育家》涉及的傅斯年、潘光旦、陶行知、叶圣陶、陈鹤琴、舒新城等人，都是在二十世纪上半叶对中国教育有过重要影响的人物。他们的共同特点是：都经历了五四新文化运动的洗礼，都非常爱国又非常重视西方现代教育理论的引进，都认为教育的宗旨是人格的培养，都反对知识的灌输和现代科举制度……

17、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

18、杜威《民主主义与教育》

19、他带着一双透入的观世的眼，冷静地审视着蜷伏在旧中国暗诹一角被侮辱与被损害的民众。他的内心满蕴着悲悯之情，而在落笔之际却藏而不露、冷隽含蓄，意常见于言外，情不外露于文中。

20、《六位教育家》，智效民代表作。

21、他认为，“没有教师，教育无从实施；没有教师，受教育者无从向人去受教育。”

22、《雪朝》诗、《旅行家》童话、《含羞草》童话、《隔膜》小说集、《玫瑰和金鱼》童话、《月亮姑娘的亲事》童话、《快乐的人》童话

23、《抗争》

24、赫尔巴特《普通教育学》

25、叶圣陶散文最有名的是《荷花》。

26、《古代英雄的石像》童话

27、著名教育家梁启超代表作《中国历史研究法》、《少年中国说》，著名教育家蔡元培代表作《中国伦理学史》，著名教育家陶行之代表作《中国教育改造》，著名教育家竺可桢代表作《气象学》，著名教育家徐特立代表作《徐特立文集》，著名教育家叶圣陶代表作《稻草人》，著名教育家冰心的代表作《寄小读者》，等等。

28、——摘自《叶圣陶教育文集》，人民教育出版社，1994年

29、《文心>《未厌居习作》《圣陶短篇小说集》《叶绍钧选集》《略读指导举隅》《儿童文学研究》《精读指导举隅》等等。

30、《隔膜》(短篇小说集)1922，商务

叶圣陶的作品集

31、《剑鞘》《脚步集》《三种船》《未百厌居习作》《给战时少年》

32、叶圣陶原名叶绍钧，字秉臣。苏州人。著名文学家、教育家、出版家和社会活动家。中学毕业后即开始从事教育和文学创作。先后任商务印书、开明书店编辑。主要著作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》、散文集《脚步集》、诗集《荚存集》、《叶圣陶语文教育论集》和《叶圣陶文集》等。

33、《圣陶短篇小说集》短篇小说集1936《叶绍钧选集》文选

34、《雪朝》(新诗集)与周作人、朱自清等人合集，1922，商务

35、严格不是指老师整天逼着学生练这个练那个，使学生气都透不过来，而是说凡是要学生练习的，不要练过一下就算，总要经常引导督促，直到学的东西变成他们自己的东西才罢手。

36、作品风格

37、《未百厌居习作》(散文集)1935,开明

38、《文心》教育

39、《稻草人》小说、《火灾》小说集

40、《叶圣陶散文》：“名家经典珍藏”丛书之一，收录了叶圣陶先生的散文精品数十篇。这些作品内容丰富，题材各异，构思精巧，文笔精巧、语言幽默、内蕴深厚、风格恬淡，充分显示了叶圣陶先生的文学功底及丰富的人生阅历，从一个侧面反映了作者的思想感情及创作风格。

41、《叶圣陶童话选》《叶圣陶出版文集》

42、《未厌居习作》散文

43、教育的根本价值和目的是“育人”，是培养“自觉的，自动的，发展的，创造的，社会的”现代中国人，是“使学生能做人，能做事，成为健全的公民”。

44、养成好习惯必须实践，换一句话说，那不仅是知识方面的事，心里知道该怎样怎样，未必就能养成好习惯，必须怎样怎样去做，才可以养成好习惯。

45、《脚步集》(散文集)1931,新中国书店

46、因此，他在嘲讽的同时又毫不含糊地把笔锋指向其背后的黑暗现实制度，从而使他的批判现实主义达到了一定的深度。

47、赞科夫《教学与发展》

48、《西川集》(散文集)1945,文光

49、叶圣陶小说的突出艺术成就，在于他对“灰色人生”的冷静观察和客观描写，表现出鲜明的现实主义的特征。作家的冷隽、客观的风格色彩并不排斥他内在热情和主观见解的表达。冷静观察和客观描写，在叶圣陶小说风格的诸因素中最为突出。

50、《稻草人》(童话集)1923，商务

51、《城中》(短篇小说集)1926，上海文学周报社

52、扩展资料：

53、杂志一类：《上海时事新报》《礼拜六》《上海民国日报》《儿童文学》《文学周报》《中国语文》《公理日报》《妇女杂志》《小说月报》《中学生》《中学生战时半月刊》《开明小年》《国文月刊》《诗》《苏州评论》《光明》《国文杂志》

54、《风浪》(儿童歌剧)1928，商务

55、卢梭《爱弥儿》

56、《线下》短篇小说

57、《恳亲会》(戏剧)1930，小说月报社

58、《西川集》《绍内钧杰作集》《李太太的头发》《叶圣容陶文集》

59、《我与四川》《抗争》《平常的故事》《微波》《箧存集》《叶圣陶散文》《春宴琐谭》《雪朝》《隔膜》《稻草人》《火灾》《线下》《倪焕之》《古代英雄的石像》

60、所谓教育，无非是从各方面给学生好的影响，使学生在修养品德、锻炼思想、充实知识、提高能力、加强健康各方面养成好的习惯。

叶圣陶的作品集

61、《三种船》(散文集)1925,生活

62、《绍内钧杰作集》(短篇小说、散文集)1946,全球书店

63、《剑鞘》(散文集)与俞平伯合著,1924,霜枫社

64、《给战时少年》(散文集)1938,大路书店度

65、教师教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。假如学生进入这一境界，能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不是就不需要教了吗？

66、把学生看成有生机的种子，本身具有萌发生长的机能，只要给予适宜的培育和护理，就能自然而然地长成佳谷、美蔬、好树、好花”；在教学中善于点拨和启发诱导，让学生自己花心思、动脑筋，“自求得之”；善于“在指导学习之中使学生。

67、《当代英雄的石像》(童话集)1931，开明

68、陶行知《中国教育改造》《古庙敲钟录》