关于快乐教育的名言【精选111句】

关于快乐教育的名言

1、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

2、五、科学是到处为家的，不过只是任何不播种的地方，它是不会使其丰收的。——赫尔岑

3、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇

4、健康是幸福的主要因素，锻炼是健康的重要保证。[苏格兰诗人]詹•汤姆逊

5、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

6、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子

7、人的生命恰似一部小说，其价值在于贡献而不在于短长。——佚名

8、三人行，必有我师！

9、做一个快乐的幼儿教师，幼儿教师的职责是教小朋友们跳舞，唱歌。他们玩的非常开心。

10、没有爱，就没有教育。

11、四、若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。——爱因斯坦

12、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

13、与智人同行，必是智慧。——谚语

14、师也者，教之以事而喻诸德也。

15、教师好似肥沃土壤，滋养着娇贵花朵，呵护着娇嫩小草。

16、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

17、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

18、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

19、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶

20、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

21、有健全之身体，始有健全之精神。若身体柔弱，则思想精神何由发达。——（中国教育家）蔡元培

22、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一

23、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。

24、“把一切知识教给一切人。”——夸美纽斯

25、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

26、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

27、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。

28、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

29、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。幼儿园的孩子是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。教师的几个不等式:有名气有水平，人缘好威信高，有点子有能力，资格老经验多。

30、教师对学生来说是一个引路人似的兄弟姐妹，是心灵智慧的双重引路人。

关于快乐教育的名言

31、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

32、大忙人往往是最快乐的人，因为他没时间去想自己快不快乐。

33、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

34、教育是对于受教育者心理上所施行的一种确定的有目的的和有系统的感化作用，以便在受教育者的身心上养成教育者所希望的品质。……如培养一定的世界观道德和人类公共生活规范，养成一定的性格和意志习惯和兴趣，发展一定体力上的本质等等。???——加里宁

35、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。

36、三、科学研究工作，尤其富于创造性的意义，尤其是要依靠自力更生。当然，自力更生并不等于封锁自己。——李四光

37、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。

38、知识是必须补充的。当教师的人不仅是教师，同时也是学生。——加里宁

39、言必信，行必果。——孔子

40、二、智力的发展是全面的，自发的。——爱默生

41、人生是一所学校，在那里比起幸福，不幸是更好的老师。——弗里奇

42、“教师是太阳底下最光辉的职业。”——夸美纽斯

43、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

44、当父母为孩子做太多时，孩子就不会为自己做太多。–阿尔伯特‧哈伯德(作家

45、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。为别人照亮道路，自己必须放出光芒。

46、我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。——爱因斯坦

47、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

48、“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。”——夸美纽斯

49、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

50、口腹之欲的专横，从来没有被描写过，因为每个人都得生存，所以连文学批语都把它放过了。但为了吃喝而断送掉的人你真想象不到有多少。——法国作家巴尔扎克

51、如果你对目前拥有的一切觉得不满，等到你拥有更多时，也不见得会快乐。

52、想象力是人类能力的试金石，人类正是依靠想象力征服世界。──奥斯本

53、教育是什么意思呢？这就是影响学生们的心理和道德面貌，要在整整十年的学习期间内从一定方向上影响学生，也就是说，要把学生造就成人。——加里宁

54、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。——歌德

55、“人是唯一需要教育的动物。”——康德

56、国将兴，必贵师而重傅。——荀子

57、——杜威

58、高官不如高知，高知不如高薪，高薪不如高寿，高寿不如高兴！不怕待遇低，就怕命归西。不怕挣钱少，就怕走得早！

59、当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基

60、故近朱者赤，近墨者黑；声和则响清，形正则影直。

关于快乐教育的名言

61、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈

62、一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖

63、一、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。——高尔基

64、“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”——夸美纽斯

65、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

66、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。　——徐特立

67、师者，传道受业解惑也！

68、给人以鱼，不如教人以渔。

69、TheaimofeducationshouldbetoconvertthemindintolivingfountainandnotareservoirJohnMMasonTheologian

70、Inthefinalanalysisitisnotwhatyoudoforyourchildrenbutwhatyouhavetaughtthemtodoforthemselvesthatwillmakethemsuccessfulhumanbeings”—AnnLanders

71、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

72、出处晋·傅玄《太子少傅箴》蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅,与之俱黑。

73、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

74、青年人的教育是国家的基石。

75、学而不厌，诲人不倦。——孔子

76、争强与好胜之心在思想的碰撞中可以激活智慧而集思广益，但也是偏见向真理低头的死敌。——王润生

77、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的。

78、七、在一个全面发展的、活生生的、有血有肉的人身上，体现出力量、能力、热情和需要的完满与和谐。教育者在这种和谐里，应看到这样一-些方面，诸如道德的、思想的、公民的、智力的、创造的、劳动的、审美的、情感的、身体等的完善。——苏霍姆林斯基

79、Fewthingscanhelpanindividualmorethantoplaceresponsibilityonhimandtolethimknowthatyoutrusthim—BookerTWashingtonEducator

80、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。

81、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

82、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

83、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

84、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

85、学生智慧的源泉是无休止的，学生潜能的挖掘更是无穷尽的，相信每一个学生都可以成为翱翔于蓝天的雄鹰，只要你不再用羽翼袒护他的弱小。

86、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿——苏霍姆林斯基

87、六、真正的人是具有和谐的、多方面精神生活的人。精神世界、精神利益与精神需求需要丰富。要善于利用和珍惜精神财富，要看到和发现它，并使之在个人的内心世界里人格化。——苏霍姆林斯基

88、青春并不是生命中一段时光，它是心灵上的一种状况。它跟丰润的面颊，殷红的嘴唇，柔滑的膝盖无关。它是一种沉静的意志，想象的能力，感情的活力，它更是生命之泉的新血液。——古罗马哲学家辛尼加

89、尽信《书》，则不如无《书》。

90、凝聚人民的力量共同深化改革。人民期盼是改革之源，群众支持是改革之基。所谓：知政失者在草野，政之所兴在于顺民心，政之所废在于逆民心，得民心者得天下，失民心者失天下。唯有以人民为核心听取群众心声，解决群众矛盾从而谋划改革思路，制定改革举措。这样，才能提高改革决策的科学性，才能确保改革取得实效。

关于快乐教育的名言

91、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。

92、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。

93、这天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

94、从锻炼角度看，躺着不如坐着，坐着不如站着，站着不如走着。——卢梭

95、劳动一日，可得一夜的安眠;勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇

96、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

97、生命是一张弓，那弓弦是梦想。——罗曼·罗兰

98、人的内心里有一种根深蒂固的需要。

99、一个人要取得成功有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。

100、凡人生之生也，必以其欢，忧则失纪，怒则失端，忧悲喜怒道乃无处。爱欲静之，遇乱正之，勿引勿摧，福将自归。——管仲

101、只有学而不厌老师，才能教育出学而不厌学生。

102、思想大门洞开，情绪轻松愉快，锻炼营养药物，健康恢复快哉！——臧克家

103、教育的目的应是把人心转化为活的泉水，而不是贮水池。–约翰·梅森(神学家

104、我们的生命是三月的天气，可以在一小时内又狂暴又平静。——爱默生

105、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

106、青年人的特点在于他们抱有作理想事业的宏大志愿。——加里宁

107、很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。

108、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。

109、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立

110、德国是一个崇尚文化艺术重视美育的国度，在人群中很难找到不了解音乐不懂乐器的人。这或许是德国人为什么富有创造力的谜底之一。

111、荀子《荀子·解蔽》